Last saved by: МСОШ

МКОУ «Майская средняя общеобразовательная школа»

Программа
 по внеурочной деятельности «Искусство бересты и кожи»

 Автор-составитель: Добрынских Л.Ю.

 Содержание.
1. Пояснительная записка.
2. Актуальность программы.
3. Цель образовательного процесса.
4. Задачи по видам техник.
5. Воспитательные задачи.
6. Формы занятий.
7. Ожидаемые результаты.
8. Образовательный результат ( предметно-практические результаты).
9. Воспитательные и образовательные результаты.
10.Результат, определяющий развитие ребёнка.
11.Учебно-тематический план.
12. Содержание программы.
13. Техника безопасности.

Пояснительная записка.
      Прекрасным средством всестороннего развития и саморазвития подростков, их физических и умственных, художественных и технических, нравственных, эстетических и духовных задатков и возможностей являются занятия декоративно-прикладным творчеством. Декоративно-прикладная деятельность детей пробуждает в них чувство прекрасного. Во время работы с поделочными материалами у детей развиваются художественные и трудовые навыки. 
     Они познают красоту труда, т.к. сами участвуют в создании декоративных форм и образов и получают удовлетворение от результатов своей деятельности. На этих занятиях элементы эстетического и трудового воспитания настолько взаимосвязаны и взаимопереплетены, что трудно определить, когда развивается одно, а когда другое.
      Декоративно-прикладное искусство как неограниченная возможность реализации творческого начала каждой личности.Знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства народов нашей страны. Использование при изготовлении предметов художественных промыслов повсеместно распространённых материалов: ткани, нити, дерево и т. д. Декоративно- прикладное искусство имеет важное значение в духовном развитии школьников.
      Большой эффект в этом даёт знакомство с работами народных мастеров. Высокое значение народного искусства заключается в его эстетическом нравственном воздействии на человека. Изделия народных мастеров отличаются глубоким чувством материала, органическим единством утилитарности вещи с его декором, национальным колоритом, высокими нравственно-эстетическими достоинствами.
      В процессе художественной обработки материала вырабатывается точность и координация движений, устойчивость и координация руки.Всё это оказывает  благотворное влияние на развитие мышечной системы кружковцев и одновременно вызывает эстетическое наслаждение процессом труда.Кружковая работа позволяет успешно решать дидактические задачи по развитию самостоятельности и творческой инициативы ребят, т. к. в процессе изготовления различных изделий перед ними постоянно возникают технологические трудности, требующие принятия нужных решений.
      Декоративно-прикладная работа позволяет вооружать школьников техническими знаниями, вести психологическую и практическую подготовку к труду и выбору профессии.

                              2. Актуальность программы.
      В основе программы кружка "Искусство бересты и кожи" лежит процесс освоения учащимися ряда ремёсел: изготовления изделий из кожи и бересты.
      Ремёсла, которые вошли в программу имеют общую специфику, практическое (утилитарное) назначение и художественную ценность.
      Изучение этих ремёсел несёт в себе эстетический смысл, это позволяет учащимся унаследовать основы народного искусства, понять принципы взаимодействия всех типов художественного творчества. Приобретённые навыки помогают с честью выходить из непростых житейских ситуаций, когда всё так дорого.
                 Кожа- прекрасный материал для поделок, она пластична, послушна и           достаточно прочна. Используя кожу вышедших из моды вещей, можно смастерить немало изящных и полезных изделий. Увлекательная работа с кожей по силам не только взрослым, но и детям.
                  Береста- один из самых поэтичных материалов народного декоративно-прикладного искусства, очень прочный, не поддающийся гниению.Эти свойства бересты поставили её в ряд жизненно необходимых для человека материалов.Изделия,выполненные из бересты, были широко распространены во все времена.
Береста- материал универсальный. Из него можно изготовить лапти, болотные сапоги, бутылки, рожки, туесы, короба, игрушки, картины, бусы, цветы и т.д.
Береста прекрасно сочетается в поделках с другими природными материалами.

                         3. Цель образовательного процесса.
    Формирование мировоззрения, направленной позиции и развитие эстетического воспитания действительности, развитие творчески активной личности.
     Развитие интереса учащегося к неожиданным художественным решениям, путём изучения и освоения нескольких видов декоративно-прикладного творчества.Научить выполнять изделия по творческому замыслу.
                        4. Задачи по видам техник.
Обучающиеся | Развивающиеся
Кожа:

-познакомить с инструментами и   оборудованием и правилами ТБ.
     -познакомить со способами подготовки
      кожи к работе.
     -познакомить со способами перевода и 
      выкраивания деталей из кожи.
     -познакомить со способами обработки 
     деталей из кожи.
     -познакомить со способом обработки кожи 
     в технике «жмурка».
     -познакомить со способами соединения
     деталей.
     -познакомить со способами декоративной 
     отделки кожи.

-познакомить с традиционными народными
    приёмами обработки кожи и секретами
    мастерства.
    -развивать элементарные трудовые навыки.
    -сформировать уважительное отношение к 
    труду.
    -приобщить к творчеству.
    -развивать творческую смекалку, фантазию.
    -развивать эстетическое чувство и 
     художественную инициативу.

Береста:

-познакомить с использованием 
     берестяных изделий в хозяйстве.
     -познакомить с правилами безопасности 
     труда при работе с режущими 
     инструментами.
     -познакомить с правилами заготовки 
     бересты.
     -научить расслаивать бересту.
     -познакомить с вариантами теснения 
     бересты.
     -познакомить с плетением из берестяных 
     полос.

-познакомить с народным творчеством
    севера России.
    -познакомить с берестяным ремеслом 
    европейской территории России.
    -дать представление об истинной красоте 
    и многообразии бересты.

                       5. Воспитательные задачи.
 1. Создать атмосферу психологического комфорта, защищённости, уверенности.
2. Создать условия для творческого труда,сотрудничества, развития и выявления одарённых детей.
3. Воспитать чувство ответственности, порядочности, человечности, милосердия, культуры поведения, бесконфликтного общения.
4. Воспитать трудолюбие, аккуратность.

                               6. Формы занятий.
     Работа с природным материалом носит индивидуальный и коллективный характер. У обучающихся создаётся заинтересованность общим делом, наблюдается стремление оказать помощь друг другу. Желательно использовать разнообразные виды коллективной работы для формирования у них умений планировать свою деятельность с учётом общей цели, распределять операции. Большое влияние коллективный труд оказывает на формирование дружеских, доброжелательных отношений воспитанников, взаимопомощи, товарищества.
     Эмоциональный настрой во время изготовления поделки, радость общения в труде, наслаждение, испытываемое в процессе создания прекрасного, очень важны для развития личности. Положительные эмоции - важный стимул развития трудолюбия. Преподавание и учение протекают в тесной взаимосвязи. Занятие состоит из теоретической и практической частей. Теория и практика взаимосвязаны.
     Практические навыки формируются на основе знаний, которые в ходе их применения совершенствуются и расширяются. Например, учащимся даются теоретические знания об одном из природных материалов, в частности, о бересте: разные приёмы сбора, слоения бересты, хранения и подготовки к работе, приёмы работы с берестой. На основе самостоятельных упражнений, частого применения  полученных  приёмов на практике, формируется навык работы с берестой.
     Данная программа реализуется в основном через индивидуально - групповую форму работы, которая позволяет наглядно и доступно продемонстрировать приёмы работы с любым из природных материалов каждому учащемуся, дать теоретическую информацию по выполнению определённой операции.
     Важную роль играет индивидуальное обучение, т.к. каждый человек индивидуален, его индивидуальность складывается из физического облика и направленности личности с учётом свойств нервной системы.
     Учащемуся сообщается теоретический материал, глубоко мотивируется  актуальность данной темы и демонстрируются наглядные пособия. В ходе теоретического обучения  применяется объяснительно-репродуктивный метод, метод беседы, рассказа.
    Правильный подбор наглядного материала, сочетание теории с практикой и наглядностью обеспечивают надёжный психологический контакт в ходе занятия. Дальше перед учащимися ставятся практические задачи.
    В ходе практических занятий кружковцы работают с готовыми трафаретами. На их основе учащиеся начинают сравнивать, вспоминать, опираясь на прежний опыт. Результатом ассоциированного мышления будет эскиз работы, выполненный на бумаге, затем подбор материала и изготовление поделки. Проводятся творческие занятия, где на основе полученных знаний, умений, навыков учащимся предлагается выполнить работу по условию педагога, по своему представлению, по замыслу.
    Кроме традиционной формы организации образовательного процесса предполагается внедрить активные формы: экскурсии, конкурсы юных умельцев, тематические выставки, где дети могут продемонстрировать продукты образовательной деятельности. Для успешной реализации программы и завершения формирования личности в начале учебного года изучается уровень потребностей учащихся, т.к. интерес и потребности учащихся лежат в основе мотивации к обучению.
    В процессе обучения по данной программе потребности в двигательной активности реализуются через походы, экскурсии, через взаимопомощь, взаимообучение.  Потребность в свободе выбора удовлетворяется в общении со сверстниками, как в бригадной, так и индивидуально-групповой форме занятий. Потребность в свободе выбора удовлетворяется через вариантность заданий. Потребность в эмоциональном насыщении удовлетворяется через увлекательность изделия, создание и поддержание постоянных ситуаций успеха через учёт сложности изделия, психофизические особенности каждого.
    Потребность в самовыражении реализуется через осознание заданий, доступность их к осмыслению, усложнение заданий от темы к теме и особенно через творческие работы. Потребность в общении со сверстниками очень полно реализуется в процессе обучения, т.к. занятие – это свободная форма общения, где можно помочь подсказать, показать приёмы работы и т.д.

                      7. Ожидаемые результаты.
    Обучаясь по данной программе, дети должны овладеть технологией изготовления изделий из бересты, уметь на практике применять правила и законы композиции, освоить элементы цветоведения , уметь пользоваться необходимыми инструментами.
    В непосредственном соприкосновении с природой происходят изменения в нравственном развитии ребёнка. Дети становятся духовно богаче, приобретают такие качества, как бережное отношение к природе, любовь и привычку к труду, способность  замечать прекрасное вокруг себя и создавать его своими руками.
    Итогом годовой работы объединения является выставка работ учащихся. Лучшие работы отбираются на районную выставку. Подведение итогов в конце учебного года – прекрасный стимул для учащихся. Результатом работы объединения также является создание подарочного фонда: дети изготовляют в подарок своим родным и близким, гостям кружка.

       8.Образовательный результат (предметно - практические результаты).
Знать | Уметь

Кожа: - инструменты, оборудование и правила 
      безопасности
     - способы перевода и выкраивание деталей 
      из кожи
     -способы обработки кожи
     -технику обработки кожи в технике 
      «жмурка»
     -способы выполнения  листьев из кожи

Кожа:- работать режущими инструментами
     -переводить выкройки на кожу
     -выкраивать детали из кожи
     -обрабатывать кожу на свечке,
      электроплитке
     -«жмурить» кожу
     -изготавливать листья из кожи,
      рамки для картин

Береста
:- правила техники безопасности  при работе с инструментами
  -правила заготовки и обработки   природного материала
 -принцип работы с  природным   материалом 
 -принцип соединения  различных
 деталей в аппликации   -значение правильного выбора  природного материала для создания   композиции  -технологию использовании  комбинированной техники   и совмещения разных материалов

Береста:
- пользоваться инструментами и 
приспособлениями
 -заготавливать и использовать в работе
 -учитывать взаимное расположение   деталей
 -находить в книгах необходимые   аппликации, рисунки и эскизы.  -уметь совмещать разные материалы  и виды техник в единое целое

                9. Воспитательные и образовательные результаты.
1.Иметь представление о декоративно-прикладной школе.
2.Знать мастеров родного края, занимающихся берестой.
3.Знать об обрядах и праздниках с использованием бересты.
4.Знать об использовании бересты в прикладном творчестве народов разных стран, в том числе и  России.
5.Знать о народных художественных промыслах по работе с берестой.
6.Знать правила поведения при заготовке бересты.
7.Знать важность роли труда и природы в жизни человека.
8.Знать, что экономное и бережное отношение к природным материалам, один из способов охраны природы.
9.Знать, как заботиться о своём здоровье, соблюдая правила безопасности труда. Овладеть общечеловеческими ценностями. Соблюдать нормы социального поведения. Уметь уважать иные вкусы, обычаи, привычки.

      10. Результат, определяющий развитие ребёнка.
Воспитанник должен обладать:
- гибкостью в мышлении и деятельности;
-развитым воображением;
-способностью  использовать опыт мастеров народного творчества;
-умением оценивать процесс-результат деятельности; 
-способностью к поиску информации и любознательностью;
-способностью к профессиональному самоопределению.

       11.Учебно-тематический план.
№ п/п. | Тема | Всего | Теория | Практика
1. | Вводное занятие. | 1 | 1 | -
2. | Народное искусство и художественные промыслы. | 2 | 2 | -
3. | Экскурсия в районный краеведческий музей. | 5 | 1 | 4
4. | Основы материаловедения | 2 | 1 | 1
5. | Разнообразие изделий из кожи (цветы, листья ,аппликации, оформление зеркала, заколок, шкатулок, картина). | 37 | 3 | 34

6.

Разнообразие изделий из бересты
(цветы,листья,плетение,бусы,аппликации,
стаканчик,
оформление зеркала, бутылки,картина)

28

3

25

7. | Творческая работа на произвольную тему с элементами фантазии. | 13 | - | 13
8. | Итоговое занятие | 2 | - | 2

                                         Всего: 90 часов.

            12. Содержание программы.
Тема 1. Вводное занятие.
     Знакомство с целями, задачами и содержанием занятий, программой обучения, изготовлением изделий из кожи, бересты в традициях национального искусства. Ознакомление с правилами внутреннего распорядка, безопасности и личной гигиены. Ознакомление с рабочим местом, инструментами и приспособлениями, применяемыми в работе по художественной обработке кожи, бересты ( ножи, ножницы, пробойники, полупробойники, чеканы, шило, спецодежда).
Тема 2. Народное искусство и художественные промыслы.
     Виды и жанры национального искусства (народные обычаи, обряды, прикладное искусство). Взаимосвязь различных видов искусства. Искусство художественной обработки кожи, бересты как один из видов народного творчества. Ассортимент изделий. Значение народного декоративно-прикладного искусства в современной жизни. Современные художественные промыслы.
Тема 3. Экскурсия в районный краеведческий музей.
     Ознакомление с экспозицией. Беседа о родном крае, его достопримечательностях, своеобразии национальной культуры, её истоках и истории развития.
Тема 4. Основы материаловедения.
     Познакомить с материалом ( кожа, береста).Виды обработки кожи, бересты.
Тема 5. Краткие сведения об искусстве обработки кожи.
     Кожа в изделиях мастеров народных художественных промыслов. Требования к изделиям из кожи. Инструменты, безопасность труда. Практическая работа. Изготовление изделий из кожи (цветы, листья, аппликации,заколки,оформление зеркала,шкатулки,картина).Оформление изделий.
Тема 6. Краткие сведения об искусстве бересты.
     Береста в изделиях мастеров народных художественных промыслов. Технологические разновидности работ с берестой. Требования к изделиям из бересты. Инструменты, безопасность труда. Практическая работа. Изготовление растительных элементов из бересты (цветы, листья).Плетение, аппликация, бусы, стаканчик. Оформление изделия.
Тема 7. Творческая работа на произвольную тему с элементами фантазии.
    Использование полученных знаний, умений и навыков при работе с кожей и берестой. Формирование  эстетического вкуса при выборе темы с подбором материала для изготовления изделий. Создание атмосферы творчества. Индивидуальный подход. Анализ работ. Создание ситуации успеха.
Тема 8. Итоговое занятие.
     Подведение итогов и анализ творческих работ, выполняемых за год. Поощрение лучших детей. 
Организация и оформление отчётной выставки работ детей.

                      13. Техника безопасности.
1. Правила техники безопасности при работе с ножницами.
 - Не работать с тупыми ножницами и ослабленным шарнирным креплением.
 - Не держать ножницы лезвием вверх.
 - Не оставлять с открытыми лезвиями.
 - Не резать ножницами на ходу.
 - Передавать ножницы товарищу с закрытыми лезвиями, кольцами вперёд.
 - Следить, чтобы ножницы не падали на пол, т.к. при падении могут поранить.
 - Во время работы удерживать материал левой рукой, так чтобы пальцы были в стороне от лезвий    ножниц.
2. Правила техники безопасности при работе с ножом.
 - Хранить нож в указанном месте с закрытым лезвием.
 - Не держи нож лезвием вверх.
 - Подавай нож ручкой вперёд.
 - При работе держи руку ниже лезвия.
 - Режь только от себя.
 - Во время работы клади нож с правой стороны, но не на край стола.